A Química do Amor!!!!!!!!!!!!!!!!!

Você já ouviu esta frase: Rolou uma química entre nós! Será que existe mesmo uma explicação científica para o amor?

O sentimento não afeta só o nosso ego de forma figurada, mas está presente de forma mais concreta, produz reações visíveis em nosso corpo inteiro. Se não fosse assim como explicar as mãos suando, coração acelerado, respiração pesada, olhar perdido (tipo "peixe morto"), o ficar rubro quando se está perto do ser amado?

Afinal, o amor tem algo a ver com a Química? Na verdade O AMOR É QUÍMICA! Todos os sintomas relatados acima têm uma explicação científica: são causados por um fluxo de substâncias químicas fabricadas no corpo da pessoa apaixonada. Entre essas substâncias estão: adrenalina, noradrenalina, feniletilamina, dopamina, oxitocina, a serotonina e as endorfinas. Viu como são necessários vários hormônios para sentir aquela sensação maravilhosa quando se está amando?

A dopamina produz a sensação de felicidade, a adrenalina causa a aceleração do coração e a excitação. A noradrenalina é o hormônio responsável pelo desejo sexual entre um casal, nesse estágio é que se diz que existe uma verdadeira química, pois os corpos se misturam como elementos em uma reação química.

Mas acontece que essa sensação pode não durar muito tempo, neste ponto os casais têm a impressão que o amor esfriou. Com o passar do tempo o organismo vai se acostumando e adquirindo resistência, passa a necessitar de doses cada vez maiores de substâncias químicas para provocar as mesmas sensações do início. É aí que entra os hormônios ocitocina e vasopressina, são eles os responsáveis pela atração que evolui para uma relação calma, duradoura e segura, afinal, o amor é eterno!

Webquest -Sistema Digestório - 2º Ensino Médio-Dr. Augusto Simões Lopes

Queridos alunos, disponibilizo a webquest, para começarmos o trabalho do nosso terceiro trimestre, começaremos falando sobre metabolismo energético, espero que gostem. Com relação aos frequentadores do blog colegas de pós-graduação, alunos, fiquem a vontade para intervir e sugerir, melhorias nesta ferramenta que estou começando a utilizar e ainda precisa ainda ser aperfeiçoada. Por enquanto era isso, e gurizado do 2º ano do Ensino Médio, da Escola Dr. Augusto Simões Lopes, vamos ao trabalho!!!!!!!!


http://www.webquestbrasil.org/criador/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=20587&id_pagina=1

Webquest -Metabolismo Energético - 1º Ensino Médio-Dr. Augusto Simões Lopes

Queridos alunos, disponibilizo a webquest, para começarmos o trabalho do nosso terceiro trimestre, começaremos falando sobre metabolismo energético, espero que gostem. Com relação aos frequentadores do blog colegas de pós-graduação, alunos, fiquem a vontade para intervir e sugerir, melhorias nesta ferramenta que estou começando a utilizar e ainda precisa ainda ser aperfeiçoada. Por enquanto era isso, e gurizado do 1º ano do Ensino Médio, da Escola Dr. Augusto Simões Lopes, vamos ao trabalho!!!!!!!!

http://www.webquestbrasil.org/criador/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=20578&id_pagina=1

Mapa Conceitual Tecnologias na Educação

A utilização de tecnologias na educação é um tema bastante complexo. Por um lado temos a escola, em sua essência extremamente conservadora e de outro lado as tecnologias disponíveis, cada vez mais sofisticadas, o professor por não dominar tem medo de mostrar sua fragilidade frente ao aluno, o que causa um travamento neste processo.
Mas tecnologia no meu entendimento é qualquer ferramenta, técnica ou método, que bem aplicado pode garantir a aprendizagem.
Qualquer tecnologia deve ter seu foco na aprendizagem, não mais no ensino. A aprendizagem se revela na descoberta, no envolvimento, na integração, na construção real e tudo isto é a produção de conhecimento com foco na aprendizagem.
As tecnologias educacionais permitem uma nova forma de avaliar, pois ela verifica e preocupa-se com a aprendizagem.
Para concluir as tecnologias educacionais não garantem a qualidade, ela só serve de instrumento, ou seja, a centralidade continua sendo o professor e seu envolvimento com a educação.

Hoje o tema é poluição. Por tratar de um assunto extremamente importante, a minha sugestão é esse vídeo animado, mas que retrata um crime ambiental e também as consequências deste crime. Espero que o vídeo possa contribuir para uma reflexão.

Aula de Quimica

Trata-se de uma animação bem divertida, pois o oxigênio representa um aluno da hora do intervalo, a sua relação com os colegas no pátio da escola, transportando para a química seria a ligação do átomo de oxigênio com outros átomos. Aquedado para alunos do ensino fundamental, séries iniciais até 8ª série. Boa qualidade de som, imagem. O conteúdo deve ser adequado para a série a ser trabalhada, por exemplo se for trabalhar o tema "água" a parte final quando encontra-se com 2 átomos de hidrogênio, formam a água e na 8ª série adequado para trabalhar tabela periódica, entre outras informações. Possui legenda, ou seja, se estivermos em um ambiente que não possuímos som, temos condições de trabalhar. Na escola onde trabalho, tenho condições de executar, pois está temos um bom laboratório de informática, bem equipado, com fone de ouvido, microfone.

Experimento Prático!!! Teste do amido

O amido é um carboidrato presente em muitos alimentos de origem vegetal. O teste para seu reconhecimento é muito simples, mas exige a participação de um adulto, pois se utiliza solução líquida de iodo, facilmente encontrada em farmácias, e que não pode ser ingerida.
O iodo apresenta uma coloração castanho-amarelada que pode manchar as mãos e as roupas. Ao pingar algumas gotas de iodo sobre os alimentos, na presença de amido o iodo muda de cor, tornando-se violeta, roxo ou, às vezes, preto.
Pingue gotas de iodo em alguns alimentos, testando-os para saber se possuem ou não amido.
Façam os testes é muito legal.

Vela: uma grande invenção

Apesar de tão corriqueira e pouco reconhecida, a vela é bastante engenhosa, pois apresenta muitas qualidades: queima devagar, é de fácil transporte, tem chama pequena e fornece luminosidade que rompe a escuridão sem, no entanto, esquentar demais o ambiente. Levando-se em conta que a vela surgiu há mais de mil anos antes da lâmpada e da eletrecidade, pode-se imaginar como deve ter sido bem recebida para substituir, em muitas situações, as fogueiras e as tochas.
Inicialmente as velas eram feitas com cera de abelha; atualmente o combustível mais usado para as velas é a parafina, derivada do petróleo, embora o pavio de algodão seja o outro combustível. A combustão se inicia quando um palito de fósforo acende o pavio. Como observamos, o calor derrete a parafina que se localiza ao redor do pavio, acumulando-se ali como um líquido transparente; por sua vez, o líquido aquecido passa para o estado de vapor, produzindo gases. São esses gases que constituem o combustível para a chama, que vai consumindo lentamente o pavio, pois novas porções de parafina precisam ser derretidas para o processo continuar. Quando a chama é afastada pelo vento, observamos uma pequena brasa, na terminação do pavio descoberto, que transforma algodão em cinza, podendo acabar com a chama.
A chama produzida pela vela tem uma grande região amarela e desprende fumaça escura.

Fonte: Parte extraída do livro da Prof. Maria Teresinha Figueiredo